艺考改革大背景下，艺术教育、艺考何去何从

每年两会上，关于教育、艺术教育相关的议题都不少，且都为大家所关注。尤其是在艺考改革的大背景下，艺术教育、艺考何去何从成为大家讨论的热点。

两会热点

3月4日上午，在全国政协十三届四次会议新闻中心网络采访中，关于美育入中考举措，全国政协委员、中国美术家协会主席范迪安表示：

在国家层面上按照硬指标硬任务的方法，来促进学校美育上一个新的台阶。在这个阶段是非常有必要的。

新闻背景

在2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确要求：应把美育全面纳入中考改革。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》节选内容如下：

● 全面深化教学改革

开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。

义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。

高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。

● 将美育全面纳入中考改革

推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。

全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。

● 着力改善办学条件

配齐配好美育教师。

各地要加大中小学美育教师补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。

有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务，缓解美育师资不足问题。

鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。推动实施艺术教育专业大学生支教计划。

全面提高美育教师思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。

优化美育教师岗位结构，畅通美育教师职业发展通道。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导，课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。在教学成果奖等评选表彰中，保证美育教师占有一定比例。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍称，全国已经有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从2020年开始要增加到40分。这个试点已经有了相当的基础，下一步我们要把美育中考的工作做得更加扎实，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。

重点解读

在访问中，范迪安表达了对《意见》的支持。他表示：在学校中，美育课和体育课往往或有或无，时有时无。美育课不是艺术考级，而是对审美经验、审美感知、审美素养的教育。

同时，范迪安认为：美育不仅仅是艺术门类的教育，它是在艺术门类之上的，对人类人类审美经验、审美感知、审美素养的教育。不能简单用艺术技巧技法课来代替美育。

美育不再仅仅只是兴趣，而将成为必修，美育在教育体系中所占比重也会越来越大。

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，有助于少年儿童人生观与价值观的培养。